教学目标：

1、通过实验观察自己或他人指纹图样，让学生认识每个人的指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。

2、学习科学观察，科学实验的方法，培养学生探究身边事物的兴趣和观察，动手实践的能力。

发展性目标：

1、体验探究的快乐、培养学生学会合作，实事求是的科学态度。

2、通过研究指纹，让学生学会提出问题，提出合适的问题。

教学重点：认识每个的指纹具有独特性。

教学难点：提出合适的问题，制定研究的方案。

教学准备：透明胶带，剪刀，白纸，放大镜，图画纸，印泥，橡皮泥，水彩笔，铅笔等。

教学过程：

一、引入揭题，了解探究内容。

1、“小魔术”引入    校书：指纹；

2、看看自己的手，谁能告诉教师，指纹在哪里？

3、小结。

[以小魔术引入，激发学生研究的兴趣，引导学生认识指纹的位置，为研究作好准备]

二、讨论研究计划，进行探究指导。

1、引导学生玩指纹；

2、学生汇报，老师演示拓印指纹的方法。

3、小组比赛：小组指纹名片；

[比赛取消楚的指纹，为后面的研究作好铺垫]

4、展示学生作品；

5、学生提出有关指纹的问题，组内交流；

6、指名汇报问题，教师校书问题。

[在玩的基础上，引导学生发现问题，提出能研究的合适问题]

7、小组选择研究的问题，思考？怎样研究自己选择的问题。

研究记录表

8、汇报研究的方法，指导修改自己研究的问题

[引导学生对研究方法进行思考，并让学生学会在研究前修改自己研究的问题，使问题更有操作性]

三、开始探究活动，注重思维参与。

学生分组研究，老师巡回指导。

四、汇报探究结果，发现提出问题。

1、学生分组汇报，结合汇报，电脑出示有关指纹分类，图案等资料；

2、媒体出现形状，统计全班学生的指纹形状；

3、前面说不一样，现在不说一样了，你有什么新的问题？这个新的问题怎么解决？

[统计学生的指纹形状，让学生产生思维的冲突，生成新的问题。]

4、选簸箕再研究一次，看是否一样。

5、学生分组汇报，展示。

[快速选择一种进行研究，让学生的思维从矛盾走出来]

五、拓展探究内容，了解指纹的应用。

1、你知道生活中人们是怎样利用指纹的特点来解决问题的？

2、关于指纹的问题，你还想了解什么？课体出示有关指改知识后网址，鼓励学生课后继续探究。

[根据科学课程的生成性，引导学生用课堂上学到的方法，课外继续研究]