[案例]

我班的廖伟芳同学在学校里也算小有名气：作文写得特别好，很有才气；学习成绩十分优秀；对老师也很尊重。可就是这样一个品学兼优的学生，她竟然也存在着一些心理问题。记得在五年级的时候，我发现她突然变得沉默不语了，整天闷闷不乐的。于是，我就挑了一个合适的机会，找她来谈心。 一询问，原来事情是这样的：因为她在各方面都比较出色，老师经常表扬她，许多比赛也让她去参加，于是就引起了其他同学的不满，他们在无形之中把她孤立了。这样一来，她感到非常孤单，觉得在这个集体中找不到属于自己的位置，感到很茫然。了解了这一点，我就有针对性地和她谈心，鼓励她要坚强；在班级中开展主题队会，教育学生同学之间应该和睦相处，共同进步……慢慢的，我发现廖伟芳脸上的笑容多了，和同学的交往多了，我由衷的松了一口气。现在，廖伟芳经常跟我进行交流，并把我当成了一个知心朋友。她曾经在周记里说，她非常感谢我在她心情低谷的时候给予她的关爱，在她的一生中，她都会把我当作最亲的人。并说，如果可以的话，她真想叫我一声妈妈。看到这里，我真正体会到了身为一名教师的重大责任和发自内心的幸福感。

[反思]

在新课程的标准下，教师的地位已然发生了巨大的变化：教师再也不是高高在上的权威了，而应该是学生的知心人、引路人。学生的生活阅历比较浅，在成长的道路上必然会遇到无数的困难。作为我们，人民的教师——人类灵魂的工程师，肩上所承担的并不仅仅是教给学生知识，更重要的事要教会学生怎么做人，怎么与人和睦相处。