众所周知，目前青少年上网成瘾的现象非常普遍，已经成为一大社会问题。有人甚至把网吧当成社会的毒瘤。网络成瘾确实造成了严重的问题：学生成绩急骤下降，甚至逃学、辍学；体质下降，甚至成疾；亲子关系恶化；偷抢家里的钱财，甚至引发青少年抢劫等其它犯罪行为。据中国青少年网络协会的调查，2005年，我国青少年中上网成瘾的比率为13.2%，另有13%的青少年存在着网瘾的倾向。
　　那么是什么原因造成青少年上网成瘾而难以自拔呢？原因是多方面的，最主要的是青少年的心理需求无法得到满足。心理需求没有满足的原因，主要是家庭教育与学校教育中不够健康、不够科学，忽视了青少年正当的心理需求，缺乏对他们人际关系等心理方面的指导造成的。那么青少年主要有哪些常常被忽视的心理需求呢？
　　一、归属与爱的需求
　　美国心理学家马斯洛的需要层次理论告诉我们，人们在满足了或基本满足生理和安全需要之后就会产生归属与爱的需要。目前绝大多数家庭衣食都不成问题，因此青少年交友的需要和得到父母关爱上升为当前迫切的需要。
　　目前部分青少年因为性格内向、孤僻或因为交往机会少，再加上闭锁心理等因素，而不愿交往，不会交往，因而缺少朋友，即缺乏归属感。
　　据调查80%的青少年不喜欢现实交友，却喜欢网上交友。
　　不少家长以为给孩子物质的保证就够了，其余的事交给学校，尤其做生意和双方外出打工的家长，他们忽略了或无暇给孩子交流，给孩子爱抚，因而造成孩子缺乏关爱。
　　二、被尊重的需求
　　需要层次理论又告诉我们每个人都希望得到别人的尊重。不少聪明伶俐、原本成绩优秀的孩子，由于受到家长、老师的不恰当的评价、批评、批责，尤其是当面批评，使其大伤颜面，没有得到应有的尊重。
　　三、成就感、价值感的需求
　　每个都想有成就感，以体现出自己的价值。不少学习成绩不够好、没有特长的孩子，或者被溺爱而缺乏生存能力的青少年，他们在学习生活中、社会生活中都无法取得骄人的成绩，无法让人投以赞、赏羡慕的目光。因而缺乏价值感、成就感。
　　四、被理解、被信任的需求
　　青少年很希望家长和老师理解他们、信任他们。而大多数家长总认为他们是孩子，不可靠，不可信，又缺乏对青少年知识的了解，而常常误解孩子。这就引起孩子不满和愤怒，只好到网上寻求精神寄托。
　　五、渲泄不良情绪的需求
　　由于青少年，尤其是处于青春期的孩子，情绪波动大，自控能力差，认识上存在的偏见和偏缴，对家长、老师等其它权威有挑战心理和逆反心理，使他们常常不满，特别烦恼，因此非常需要合理渲泄不良情绪。因为缺乏这方面的指导，常常无法合理渲泄，却往往攻击同学、老师、家长、社会，而受到惩罚，这更加重了不良情绪的积累。
　　六、了解接近异性的需求
　　由于青少年青春发育期的提前、性意识的觉醒，他们常常有性的萌动和性的冲动，而在我国传统文化中，性是忌讳的。他们渴望了解异性，渴望接近异性，而这些在现实生活中很缺失，无法满足他们，甚至被禁止的。
　　七、求知的需求
　　青少年求知欲特别强，书本上的知识已无法满足他们。
　　另外，还有休息，娱乐等其它需求。
　　以上种种需求在网络世界中都可得到满足：他们可以上网聊天，因为毫无风险，所以彼此能敞开心扉、无所不谈，而“认识”许多新朋友，从而找到归属与爱；上网打游戏，可以成为游戏高手，受到同伴的尊重；在网络游戏中，还可以做现实中无法实现的事，从而有成就感；在网络上想怎么做就怎么做，可以打人、骂人、随意杀人，从而渲泄愤怒；可以谈恋爱，可以结婚生孩子……
　　而与网络虚拟世界相对应的现实世界里，由于孩子的自身因素，尤其家庭教育、学校教育及社会环境等存在许多问题，无法满足他们的心理需求。简括如下：
　　一、孩子自身能力相对差，常有挫败感
　　首先，青少年进入青春期后，成人意识强烈，觉得自己已经是一个大人了，什么事都可以自己处理，不需大人的指导和帮助。然而常常无法解决现实问题，因此有挫败感。不少孩子学习成绩差，体验不到学习所带来的成就感。再加上自控能力差，一旦陷入网瘾，明知影响学业却无法自拔。
　　二、父母的期望过高，要求过严，孩子苦不堪言
　　现在许多家长对孩子的期望过高，孩子考试得考第一或前几名，必须考上某某重点学校；课外还要进某某补习班学习，达不到高标就要受罚，甚至被打骂。孩子太紧张，没有快乐，有的只是无穷的烦恼和怨气。而上网能够寻求快乐，忘记痛苦，并且能够释放怨气。
　　三、家庭的暴力，使孩子失去的归属感
　　有些家长，尤其是偏远农村的家长，认为孩子不打不成器，棍棒之下出孝子等，对孩子过多的打骂，尤其是父母双方都打。孩子会觉得父母不爱他们了，失去了归属感。而在网络中能找到伙伴和朋友，就找到了归属感。
　　四、不恰当的批评，使孩子丧失了自尊
　　有人说，好孩子是夸出来的，可是大多数家长总爱批评孩子，甚至少数家长根本就不会表扬、赞美孩子，只会批评和责骂孩子，有时还偏偏当着众人的面批评、责骂孩子，使孩子下不了台，丧失了自尊。而在虚拟世界中现游戏，玩得再差，也几乎无人批评，而玩得好却有同伴的夸赞。
　　同样，不少老师在批评学生时，不注意方式方法，没有充分考虑学生的感受，没有给其留面子，当众训斥，当众批评，使原本很优秀、有优越感的学生丧失了优越感。而在网络世界中，他们能找回优越感。例如，16岁的小建，班级中的前一、二名。有一次在2千个学生参加的竞赛中，他进入了前五十名，还是班长。有一次，其父母发现一女生往家里打电话，父母就把情况告诉了老师，请老师代为调查了解，老师硬审问了他多次。为此他恨透了老师，于是不再学老师的所教的科目。老师又公开批评了他，撤消了他的班长职务，把他当成反面教材，提醒大家不要跟他学。他从优秀生变成了“潜能生”。老师又把他调到了最后一排。最后一排大多是网瘾少年。从此，他自暴自弃。谁丢了书可以拿他的用。他彻底失去了优越感。而在50万人参加的网络游戏竞赛中，进入前50名，上了光荣榜，他又找回了自尊，从此成了不可自拔的网瘾少年。
　　五、父母的溺爱，缺乏就成感
　　现在不少孩子是独生子女，相当一部分家长不同程度的溺爱孩子，他们欺负父母的爱心，凡事依赖父母，吃不得苦，受不得挫，形成了依赖性格。更有一部分父母不让孩子做任何事情，在现实社会中，孩子是低能儿。致使其觉得自己没有生存的价值，缺乏成就感。而网络游戏中，他们可以做现实生活中无法完成的事，当然就会觉得自己活得有价值、有成就感，从而形成了对网络的依赖。
　　六、亲子间的错位沟通，使孩子内心积聚怨气
　　孩子希望父母与自己平等的对话、平等的交流，象朋友一样，尊重自己。而不少家长习惯于命令式的教育方法，放不下家长的架子，极力维护父母的尊严，结果孩子不愿与父母交流，敬而远之。更有甚者，部分亲子间有肢体的冲突，再加上青少年的逆反心理，造成了青少年偏要和父母对着干的局面：你们不让打游戏，我偏要打游戏。而越是这样，亲子双方交流起来都带着负性情绪，明明是对的、好的，也不接受。孩子的愤怒很大，于是到网吧发泄，久而久之就形成了对网吧的依赖；而大人更生气，对孩子态度更不好。孩子气更大，更须上网吧，这相当于大人把孩子推到网吧里。
　　七、应试教育剥夺孩子的休息、娱乐
　　由于应试教育的影响，家长和老师过分关注学生的分数，甚至把分数作为衡量学生的唯一标准。于是绝大部分学校采取拼命挤时间的做法，强迫学生每天从早上5点多钟一直到晚上九点多钟都在上课，礼拜天不休，节假日免去。学生完全过“三点一线”的日子，吃饭都被限定时间。青少年爱说爱笑、爱蹦爱跳的天性完全被扼制住。
　　八、学校抓安全，学生成“囚犯”
　　青少年喜欢学校搞课外活动，喜欢走出校门搞社会实践活动，这些活动有利于学生的身心健康和生存能力的提高。可是在安全工作作为学校工作重中之重的今天，校领导头上被戴上了紧箍咒，有几个校长敢让学生去搞社会实践？课外活动也存在安全隐患，又耽误学习时间，多一事不如少一事，于是课外活动也免谈，还是把学生囚在教室里更安全（只要教室不是危房）。
　　当然，造成青少年上网成瘾的原因很多，笔者学问有限不能详述。只不过在此想提醒有关人士注意：青少年上网成瘾不能全归咎未成年人和网吧（其实网络是高科技，是把双刃剑，应正确利用），应牢记“未成年人的成长，成年人的责任。”

江苏省铜山县柳泉镇中心中学