2008年10月26日，带着一份喜悦，带着一份憧憬，我来到杭州市第十五中学教育集团参加青田县骨干教师第二阶段的跟岗实践培训。在为期一个月的时间里，我聆听了很多特级教师的精彩课堂，在感悟中得到充实；领略了多所名校的风采，在体验中得到提升；充分享受到学员之间的深厚友谊，在交流中共进。难忘的一个月过去了，现将自己的所听、所见、所感、所悟小结如下，希望借此为起点开始向新的目标奋进。　　

一、学校概况

集团现有教学班60个，在校学生达到2500多人，教职工188人。其中特级教师1人（姚青山），高级职称教师49人，一级教师77人，省市区教坛新秀25人、市学科带头人15人。市优秀教师2人。集团下的浙江大学附属初中和西溪中学总占地面积为61408平方米，建筑面积33479平方米，其中体育运动场馆面积达21838平方米。至2005年9月，学校已拥有台式计算机241台，图书39135册，其中电子图书557册，办学条件、教育设施设备达到浙江省标准化学校一类标准。
   在“对每位学生负责，对学生终身发展负责”的集团办学理念的引领下，师生践行着“求真、求善、求美、求新”的校训，形成了“敦品、博学、精艺、创新”的教风和“勤奋、自律、互助、创造”的学风。六十年来，一批批老师由风华正茂到霜染白发，一届届学生在“求真、求善、求美、求新”的道路上长大成才，学校先后被评为省先进学校、省文明学校、省劳技教育先进学校、杭州市“人民群众满意学校”、市爱国卫生先进单位、杭州市平安示范校园、杭州市绿色学校、全国改革发展优胜单位、杭州市教育干部培训实习基地，学校还是全国外语实验学校、由中国计划生育协会和Path美国适宜健康技术组织共同确定的青春健康国际合作项目示范点、浙江省车模训练基地。学校特别注重全面教育质量管理，进入新千年来，中考成绩名列杭州市前茅，学科竞赛硕果累累，连续八次捧回了全国应用物理竞赛团体优胜奖，两百多人次在全国应用物理、全国初中数学竞赛、全国数学华杯赛、浙江省自然科学竞赛上获奖，学校连续四年获省车模团体二等奖，近四年学生在市区科技节、艺术节和运动会上成绩突出，曾获得区科技节最佳组织奖、艺术节最佳秀组织奖，体育运动也实力不俗，在区中小学生田径运动会上及三大球比赛中屡获佳绩。集团积极实施开放办学方针，构建了学校、家庭、社区三位一体的共同关注孩子成长的平台，成为“杭州市示范家长学校”；学校多次组织学生赴美国、澳大利亚、韩国等地游学，并与韩国东鹤中学结为姐妹学校。
    杭十五中全体教工正以饱满的热情，积极投身到创建优质、和谐、文明的学校建设中去，致力培养学生健康、全面、和谐发展，为把杭十五中创建成为具有实力、富有特色、拥有合力、充满活力、独具魅力的三高三化三型（三高：即实现硬件设施高标准，各项管理高水平，教育质量高品位。三化：即实现教育集团化，现代化，国际化。三型：即构建学习型，合作型，服务型的学校）的省市名校而努力奋斗！为西湖区、杭州市三个文明建设作出更大的贡献。

 二、科学的方法，精细的管理，是学校走向成功的秘诀
　　特色之一，在教学管理上，实行"捆绑式考核"，产生团队力量胜"球星"的效应。教师队伍用一句形象的话说是缺少大腕级球星的二流球队。但他们扬长补短、同舟共济，形成了"抱成一团"、"拧成一股绳"的团队精神，无往而不胜。在教学质量的考核管理上，许多学校常见的办法是谁优表彰谁，奖金发给谁。于是学科与学科、班级与班级、年级与年级之间围绕成绩展开激烈竞争，教师之间各自为政，离心离德，甚至是相互封锁，设置壁垒。结果是成绩优者自然名利双收，成绩差者垂头丧气。而该校对教学实行整体考核，捆绑考核，避免了这种学科、教师、班级之间的无序竞争和无畏竞争。他们是学校鼓励冒尖，但必须是在"整体优化"基础上的冒尖。例如一个年级的语文学科，平均成绩要达到某一个水准，各班都必须超出这个基准，然后班与班之间的语文成绩才可以进行比较，如果一个班明显差了，该年级所有语文教师都要集中共同攻关；否则，整个年级的语文成绩是达不到学校所确定的"优良"标准的。这样一来，各班基本上齐头并进。学校给每一个班级定目标，能不能实现主要看后进生，因此，教师都把后进生看作自己的宝贝，在他们身上投入更多精力和关爱。这些学生没有一个当看客，没有一个当陪衬，每个人都得到了最大化的发展。
　　从表面上看，只是一个成绩考核的方法问题，本质上把集体精神和团队力量提到一个至关重要的位置和高度。也艺术地解决了"短板"问题。
　　特色之二，提高执行力，抓精抓实抓严教学常规，追求高效益，不做无用功。杭十五中建立了以"目标达成度"、"学生参与度"、"时间利用率"等为必要条件的"理想化课堂教学模型"，引导教师努力探索 "理想化效果"课堂教学。要求学生由被动吸收型向主动求知型转变；教师由牵引型向指导型转变；教学由高消耗型教学向高效率型转变。
　　特色之三，教师从关注怎样教走向了关注学生怎样学。杭十五中明确提出靠加班加点只能是竭泽而渔，是不能真正提高教学质量的，学校把"促进学生自主学习、自主发展"作为教学改革的重点，下大力气培养和提高了学生研究性学习的方法和能力。因此他们的学生不怕放手，而且放开能学好。其他学校在教学中普遍都十分关注学生的学习兴趣、学习经验、学习过程和方法，关注学生有效思维的长度和深度，关注思维的品质。注重唤起学习内驱力，打开学生思维之门。
　　特色之四，注重增强制度建设的魅力。学校在制度建设上把师生发展作为制度建设的目标，实行柔性管理，把不许师生怎样变为要让师生怎样，使冰冷的变成温暖的，形成了尊重、理解、民主、科学的制度文化，增强了制度的生命力和激励作用。制度只能看守学校，但没有生命的律动和人文关怀。

三、学习与思考
　　1、把简单的事做好就不简单，把普通的事做好就不普通。这是海尔集团总裁张瑞敏说过的一句话。分析这些学校成功的经验，并无特别过人之处。关键是他们一贯坚持，始终坚持，把简单的事，普通的事做到了极致。有一个经典故事：苏格拉底要每一个学生在一年之中每天甩动手臂三百下，结果只有柏拉图做到了，所以他成为大哲学家。
　　2、一个好校长才有一所好学校。什么是好学校，是硬件重要，还是"软件"更重要，王校长说，庙大不一定出高僧。好学校的关键在校长，校长是学校的灵魂和领跑人。
　　3、唯学、唯新、唯风范。唯学-学习使我们更加具有科学发展观，更加尊重规律，更加理性，更加激情。唯新-要有对教育智慧的灵性发挥。正确的做事和做正确的事有着截然不同的效果。唯风范-做教育，做校长都应追求一种境界，有境界才有风范。
　　4、大力推进教育教学改革，走精品化、特色化道路
办教育要讲科学，实干还要加巧干。教师教学由怎样教转向学生怎样学，学生学习由控制型学习转向研究性学习，学校各个环节的工作都要增强执行的力度，减少执行过程中的"跑冒滴漏"。
　　5、营造充满人文精神的校园，把学校建设成师生共同成长的乐土。把教师发展和学生发展放在教育教学改革的首位，对师生充满人文关怀。要加强德育，虚功实做，特别注重涵养一种精神，塑造一种品质。