2008年10月26至11月21日，我有幸参加了县教育局教师进修学校组织的青田县名师培养对象培训跟岗实践，地点为杭州，为期将近一个月。我学习实践的学校是杭州市文三街教育集团嘉绿苑小学。一到校，我们就受到了学校领导的热情接待和妥善安排，给我们介绍他们的学校，安排实践指导老师，并把我们看成是该校的一份子，全程参与教育教学管理、活动，全方位地感受学校的传统、文化、制度。

期间，我们还有幸参加了在杭州剧院举行的“中华行”爱国主义诗颂会和在省武警总队礼堂举行的“千课万人”第二届全国小学语文智慧课堂教学观摩活动。感受了中华诗词文化的博大精深、辉煌灿烂；聆听了活跃在小学语文界的大师支玉恒、于永正、王崧舟、窦桂梅等的智慧课堂展示。回首一个月经历，顿觉收获良多，感受良多，真是不虚此行啊！在此，我想就孩子、教师及教师的专业成长（小学语文教学）两个角度谈谈自己的一点认识。

一、给孩子真正想要的：舞台、兴趣、好习惯

作为教师，我们该给孩子们些什么？到了跟岗实践学校嘉绿苑小学，我们很容易就找到了这个问题的答案。

嘉绿苑小学创办于2001年，是杭州市文三教育集团下属的一个分校。是浙江省、杭州市的知名学校。他以培养具有良好个性、自主发展的21世纪人才为办学目标，力求体现“人文、和谐、大气、精致”的办学理念，全校教师乐于奉献、同心合力，形成了强凝聚力、战斗力的学校团队精神。集团始终把教育质量作为立校之本，积极营造“活力文三”的校园文化氛围，逐步形成了“自主、个性、发展”的办学特色。在这一理念的引领下，我觉得嘉绿苑的孩子是幸福的，他们就像是一群群快乐的天使。因为，学校给了孩子们真正想要的东西：展示自我的舞台、学科学习的兴趣、受用一生的良好习惯。

首先，校园处处是孩子们展示自我风采的舞台。

在楼道、走廊上，布置精美的宣传窗吸引着人们的眼球，让人不禁驻足观赏。上面孩子的作品琳琅满目，有手工、绘画、书法、习作、自我风采介绍……行走在校园中，墙角、教室外墙、走廊一角，精美却又独具特色的小标牌时常映入眼帘。有提醒人们轻走楼道的，有提示人们爱护环境的，有勉励人们勤奋学习的，有展示个人风采的……且均为孩子们自己设计，来自于内心深处诚挚的话语。

除此以外，学校的一切活动大部分由孩子们来组织、参与、完成，活动内容丰富多彩，校园社团生机蓬勃。动静结合，相得益彰。向人们透露出的是同一种气息，那就是自主、个性、成功、自信。有句话说得好：“培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信”。 “千里之行始于足下，万丈高楼始于垒土。”我始终认为，只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到高峰体验。我们的学生更是如此！

其次，课堂内外无不趣味横生。

在操场上，你会看到：老师们带着一班学生，一二一二地喊着口号，练习着踏步，汗水流淌在孩子们的脸上，笑容却在汗水的滋润中绽放；大课间活动，班主任、科任老师站在班级队伍的前后，领着一群孩子，踏着欢快的音乐节奏，绕着操场一圈又一圈地跑着，留下的是一串串笑声。

在课堂上，老师“走下来” 了、“走进去” 了， “弯下腰”了、“蹲下身了”，甚至同行的一位老师也不由得发出赞叹：“原来数学老师也可以这样温柔啊！数学课堂也可以这样温馨、诗意！”那是一次我们路过隔壁的教室（刚好上数学课），无意间感触到的。我们的指导老师：省小学语文特级教师魏丽君老师、西湖区教坛新秀冯激老师，他们的课堂无不充斥着智慧，释放着教师独特的个人魅力。孩子们在这样的课堂中真正做到了在学习中游戏，在游戏中学习。学生们在课堂上能主动地读书、独立地思考、灵活地应变、果断地决策、不断地交流。

其三，一个好习惯可以让一个人受用终生。

“习惯形成性格，性格决定命运。”，此话不假，你我都懂。一个良好的学习习惯的养成，是一个循序渐进的过程。这需要教师、家长的引导，外界的不断刺激，自身的约束。每一个学校、每一位教师都会关注学生良好习惯的养成，因为我们都意识到了良好习惯的重要性。可是，我们有没有进行过思考：培养、训练以至学生逐步形成习惯的最佳时期是什么时候呢？我们怎样将这项培训工程系统化，并行之有效呢？可操作层面的思考，恰恰是我们欠缺的，也是需要我们总结的。在嘉绿苑，从一年级新生入学始，学校就为每一个孩子量身定做了一整套的促进良好行为养成的方式方法，按时地给，按需地给。而这些，俱是该校教师智慧的结晶。

二、教师成长所需的：新理念、勤实践、会反思

一个教师能否健康、快速地成长，影响其的因素很多，但起决定性的因素，我觉得不在于外因，而是取决于内因。简单的说，取决你是否要学，你心中是否有梦。有梦想就能飞翔，肯付出就会有收获，只有我们的不懈努力，我们才能与新课改同行，才会与新课程一道成长。

首先、新理念——课改实践的基础。

新课程改革的全线铺开，让我在耳目一新的同时，还有了一种如饥似渴的感觉。这期间，县教育局进修学校组织的理论学习和跟岗教学实践以及我们本校组织的各种形式的培训学习引领我逐步走进了新课程，使我对新课程从朦胧的感性认识转化为理性的自我反思，使我受益匪浅。新一轮的课程改革，特别强调尊重儿童，提倡孩子思维的独特性，了解孩子行为的年龄特点。要求我们老师真正的蹲下身子来倾听儿童，一改往日统一规划的老做法，赞扬个性化，还给孩子们一个丰富多彩的童年。师生交往、积极互动、共同发展是我们课堂教学的过程。在此过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

其次，改革实践，方能令课堂焕发生命的活力。

新课程在关注学生发展的同时，也让我们教师拥有了自主的时间为我们提供了更广阔的展示自己智慧，播洒爱心的空间。新课程应大踏步地走进课堂。敢于实践敢于尝试才能有收获。在嘉绿苑小学，教师不再是单独备课，而是群策群力，集思广益，发挥每一个个体的智慧，备出一整套地行之有效的教学设计，循环使用（用时，只需结合班级的学生实际稍加变化）。

教研氛围浓厚，“磨课”一词常耳闻。形式千改万改，千变万化，宗旨一成不变，那就是为了学生。有人说，将来的文盲，不是不识字的人，而是不懂得学习的人。因此，我们有必要改革我们以往陈旧的教学行为，探索教学新路子，通过我们的教，使我们的孩子“乐学、会学、活学”。

其三、反思总结，让我紧跟时代步伐。

“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。（叶澜）”足见反思的重要性。在嘉绿苑小学，每听完一节课，魏老师就会说：“回去写反思吧！”上完一堂课，魏老师也会说：“回去写反思吧！”参加完一次教研活动，听完一个专家讲座，魏老师更会说：“回去写个反思吧！”

反思，就是要求教师从反思入手进行教育教学研究。在学习期间，导师魏丽君老师带我们参加了在文三街小学举行的文三教育集团小学语文青年教师“乐学杯”教学评比活动。会后，作课教师就如何走入文本，解读文本进行了反思。全体与会教师也藉此展开了思考和讨论交流。收获是喜人的！老师们认为：1、什么是语文味？首先是味道，只有读者才知个中酸甜苦辣的滋味；其次是温度，冷热寒暖，也只有读者有心触摸才能体味到。2、语文是什么？先是美丽，意境都是由文化催生的；再是神奇。“盘古开天地”的神奇多半也是由语言文字带来的；最后是机智。3、论语文的泛化。语言文字的华美大厦都带着非语文性的东西。但执教者不要被乱花迷眼。4、走进语文，产生共鸣，让孩子学以致用。

现在，在教学之后静下心来，总结回顾自己的教学行为和课堂情况，想出改进的方法，记下成功的经验，己成了我的习惯，我的教学也正在这不断的反思中，逐步得到提高。反思自己的教育教学行为使我感到了温馨，更品尝到教育的幸福。做为一名年青的教师，绝不能躺在前人的经验之上，乐而忘忧。我深知提高身素质的重要性。因此我在反思中寻找自身的不足，不断地学习，充实自己，为保持自己的源头活水而不敢有半点的懈怠。

将近一个月的跟岗实践学习，感受是深刻的，收获是丰富的。衷心感谢县教师进修学校为我们的学习、成长提供机会、创建平台。更感谢跟岗实践学校嘉绿苑小学领导和老师的周详安排和悉心指导。“他山之石，可以攻玉。”一个月的学习，我不敢说学到了好多，但确实觉得自己要学的很多。未来任重道远，我想：多一份投入，多一份思考，多一份责任，在我们教育事业的改革与发展中肯定多一份的贡献。