2008年7月8日至7月14日，我参加了青田县骨干教师第一阶段第二环节的集中培训。总共有8位教授给我们上课，每一位教授独到的见解、独创的特色都使在座的老师听得津津有味，掌声阵阵。比如肖远军教授讲课时，他让我记住了一句我喜欢的格言：只是告诉我，我会忘记的；要是演示给我，我就会记住；如果还让我参与其中，我就会明白。（这句话翻译成英文就是：Tell  me  and  I  forget. Show　me  and  I  remember.  Involve  me  and  I  understand.）再比如风趣幽默、语言生动的李更生老师，他给我们上的是师德专题——追求成功快乐的教师人生。我记住了他给我们讲的三个习惯：积极乐观的态度；规范得体的礼仪；不断更新，终身发展。还有精于儿童心理学、知识渊博的高亚兵教授，她给我们上的《教师教育行为与学生心理发展》，使我充分认识到：“一个情绪不稳定的教师容易扰动学生的情绪，只有心理健康的教师才可以教出心理健康的学生！”更加认识到，作为教师培养学生乐观、向上、和群的心理品质，促进学生人格的健全发展的重要性！

在8天的培训时间里，每位学员始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取其精华。回首培训历程的足迹，发现自己的教育观念得到洗礼，教育科学理论得到了升华，对于师德的理解有了新的感悟。

一、教书育人德先行

高尚的师德是教育事业发展的动力源，是为人师表的起码条件，是学校高水平规模化发展的重要战略内容。教师要提高自己的师德，工作中就要做到三心：事业心、责任心、平常心。

事业心：简单的说就是人民教师应该热爱教育事业，教师应该认识到教育工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来，从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己的有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位。

责任心：就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其原因很简单，教师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人，理想的目标是培养出要符合国家教育的目标的人。教师没有高度的责任心，怎能做到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀。

平常心：在现代的社会中教师不能和其他挣钱多的行业去对比，更不能与培养出的学生去对比，教师如果只想赚钱，就不能安心去工作，所以我觉得教师要有一颗平常心。

邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在于教师”。我作为一名年青教师，就要做到正确分析自己、认识自己，确立高尚的人生奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业，不怕吃苦，认真做好每一件事，主动向指导教师请教问题，每节课认真做好课后教学体会，尽量坚持挤时间看书学习，争取成为一名优秀的、成功的、受学生欢迎的好老师。

二、用心勤于学习

俗话说得好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。 这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"如何对学生进行教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。我们必须勤奋进取，不断学习新的知识丰富自己，提高自己音乐的专业技能，这样才能跟上时代的步伐，才能教好学生。在工作中，要按照学校规定的教学要求进行工作，在教授课程之前，先把教材读通读透，弄懂教材的每一个细节，制定一个适合学生实际情况的授课计划，然后认真进行备课，尽量多理论联系实际，多讲一些适合学生今后工作的内容，注重学生实际能力的培养，上课时，尽量实行启发式和讨论式教学，调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣，让每一个学生都能积极参与。课后，多和学生进行交流，了解学生学习情况，每次上完课认真总结，写好课后记，以便改进自己以后的教学工作。

三、关爱每一个学生

1、教师要具有无限的爱生之心

“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”

2、对待学生要温和、微笑、多赞扬

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

3、要以情动心，与学生心与心的交流

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机会。进修学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们这些骨干教师聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。相信我们会成为基础教育战线上的精兵强将，致力于自己钟爱的教育事业，投身于教学改革的洪流中。                2008．7