2008年5月23日,在县教育局进修学校领导的精心组织和安排下,作为后备校长一员的我有幸走入我省的名校——慈溪市实验小学。慈溪市实验小学创办于1960年，1962年正式定名，是浙江省第一批命名的两所实验小学之一。1978年定为宁波地区重点小学。1982年迁址浒山镇宝兴弄11号。1996年8月易地新建，坐落在慈溪市浒山街道北二环东路57号。学校现有37个教学班，2000多名学生。学校以“示范性”和“实验性”为立校之本，“立足实验，整体优化”已成为学校鲜明的办学特色,整体办学质量在当地首屈一指,并在省内有一定影响。教育工作卓有成效。学校先后被评为“全国德育先进学校”、 “全国红旗大队”、 “省文明单位”、 “省示范小学”、“省先进学校”、“省雏鹰红旗大队”、“宁波市文明单位”、“宁波市先进学校”、“宁波市红领巾示范学校”等荣誉。在培训班里，通过聆听学校陈新校长的讲座，与专家近距离的接触，感觉自身的思想意识、管理观念发生了很大的变化。这次实地考察，使我走近名校长、走进特色学校，在理念得到升华的同时，再次感觉到自身存在的距离，反思自己的实际工作，对校长工作又有了新的感悟，这次随学习班考察慈溪市实验小学，更是有了不少感受和体会。

感受一：重习惯养成，师生和谐发展。

慈溪市实验小学的特色，就是彰显人文环境，让走廊说话，让墙壁说话，让楼梯过道说话，一切可以利用的空间都变成了育人平台：有学生美术作品，有名人名言录，有温馨提示语……。既美化校园，又充分发挥环境的隐性教育功能。师生们在这样的环境里学习生活，收获的不仅是知识，更多是师生关系得到了和谐发展。学校把学生的学习习惯的养成作为一项重要事情来抓，对待学生老师既有耐心的指导，精心的引导，又有严格的规范要求，教学中注重培养学生听的习惯，写的习惯，要求学生养成“品德自主塑造，活动自主开展，知识自主学习，生活自主料理，身心自主保健”的习惯，从大处着眼，小处发展，让孩子感觉到学校是他们到过的最好地方。

 感受二：重活动实效，体现校本特色。

慈溪市实验小学把教学质量发展作为生命线，做到知与行，教与研统一，注重青年教师队伍建，为青年教师成长搭建平台，定期举办青年教师素质大赛，通过狠抓教师的内功，促进教师专业成长，并真正成为学生的楷模，教学上的典范。学校在青年老师的成长上，还充分发挥有经验的老师引领与示范作用，每次备课都让素质高、能力强的老师作备课指导，写出纲要性的备课以供青年老师参考，备课目标重实效，备课内容要求高，即教学设计一定要切合课堂教学实际，活动有质量，重实效，教研气氛浓厚，教科研含金量高，充分体现校本特色。

感受三：重内涵提升，六化并举显个性。

慈溪市实验小学的领导和教师是最喜欢思考的。一件看似琐碎的小事，一个并不显眼的细节，一个看似正常的变化，一段看似平常的经历，却往往会成为教师教研活动时深入讨论的内容。为什么会出现这样的情况，这样的教学会对学生今后的发展产生怎样的影响，怎样的方法才是最合适的，学生们最需要解决的是什么，这是教师们思考最多的问题。

    慈溪市实验小学的领导和教师是最善于总结的。一个好的做法，一个成功的例子，如果只是仅仅看成是一个做法，一个例子，收到的效果往往是有限的。反之，如果能从中找到一些共性的东西，能看到本质的内容，能找到一种普遍的规律，能总结出一个正确的结论，能推广为一种可行的方法，那就会得到质的提升。几十年的摸索、实践、思考、总结，学校的教育教学上的“六化”特色已经凸现。即教材内容生活化；生活内容问题化；问题内容教学化；教学内容学习化；学习内容自主化；自主内容实践化。

此次考察，虽然时间只有两天,但我觉得收获还是很多的。在开拓眼界的过程中，自己的思想观念也在不断地得到更新。考察的过程也是学习的过程，不仅充实自己，增加底蕴，而且也真正认识自己在教学管理上的欠缺，为今后做好学校工作提供了更多的思考和发展空间。