2008年5月16、17日县教育局教师进修学校组织第三批中学后备校长培训班一行28人（其中中学后备校长25人）的考察团赴瑞安市进行教育接规温州考察学习。相继考察了瑞安经济开发区外国语学校和瑞安安阳实验学校。无论是在考察的过程中，还是返程后回顾感受很深，受益颇多，故将所见所闻所想所感寄予笔端，以便与大家交流。

这两所学校紧紧围绕“提高教育教学质量”这一中心。坚持以人为本，体现人文关怀，努力做到用事业造就人才，用环境凝聚人才，用机制激励人才，用法制保障人才，积极营造公开、平等、竞争、择优的用人环境，为教师提供一个相对宽松的学术环境和自由发挥的空间，为人才的成长创造良好的软环境。

一、瑞安经济开发区外国语学校见闻

之一：团结战斗的领导班子，敢于拚搏的教师群体。

短短的半天时间通过参观考察、报告会、就能感悟出他们非常团结、和谐，从该校的师资、学生来源（据卓校长称都属于“三流”的）折射出他们又特别能战斗，同时也折射出在这个班子集体的引导下锻造了一支敢于拚搏的教师群体。学校发展主要是抓实五个建设：

[理念建设]

对学校长期的办学实践以及文化传统进行深刻的反思和理性思考；认真冷静地研究当前教育教学改革的走向与经验。

教师的“三讲”即善讲、会讲、爱讲。实现学生的“三学”即愿学、会学、学会。完成的核心是“自学能力”。

教师的水平标志：创设生动的教学情景，愉悦的课堂氛围，在情景和愉悦中获取知识。尊重学生应该成为今天教师工作的出发点和归宿。具有爱心比具有知识更重要，“严”字当头，“爱在其中”，名师不可多得，严师到处可见。“严”融于“海纳百川”的博爱之中才可促进学生全体、全面、主动、个性、特长正常的发展。

[机制建设]

（1）聘任机制　全员聘任制

（2）评价机制　师德、实绩、改革程度

（3）反思机制　评价出的问题、反思、整改

（4）激励机制　不同类型、多样化

（5）培训机制　师德、教育观念、

[队伍建设]

（1）把好“入口”和“出口”关

（2）抓好“三种人”（学科带头人、班主任、青年教师）的培训培养。

（3）落实“两个现代”（观念现代：教师埋怨学生问题，学生要消化、内化，学生学的环节教师关注了没有；现代信息技术的运用）

[环境建设]

努力为教职工创造一个良好的物质环境、工作环境、人际环境（因为有了你，才使这个群体充满和谐）校园环境。

[特色建设]

有特色的学校不一定是成功的学校，而成功的学校一定是有特色的学校。评价学生不能用同一把“尺子”，应用不同的“尺子”评价不同的学生，促进个性、特长的发展与发挥。瑞安外国语学校建校后编印了一本《学生手册》。学校每学年伊始组织中小学入学新生参加军训，在军训期间组织学生认真学习和贯彻落实《学生手册》内容，让学生在新学期入学后，学生的表扬、批评教育和处理做到有章可循，有法可依。

之二：竞争氛围充满整个校园

进入校园首先映入眼帘的到处都是关于本校学生竞赛取得好成绩和标志本校办学水平的大幅标语。这种气氛让局外人都感到震撼，同时增加了几分劲头，增强了几分信心。那对于局内人来说还不仅如此吧，比学赶帮超的劲头会使学生自主学习、自我发奋、永不停滞。必然带来标志学校办学水平的教学的高质量。

之三：与时俱进的德育工作

更新教育观念，拓展德育途径。坚持德育工作的渗透性、实效性、强制性作为学校德育工作的宗旨。强调教师的授课不仅仅是一种简单的知识传授，更是一种师生共同分享知识，享受智慧，分享成功的过程，是一种师生进行心灵交融的过程，在这个交融的过程中，知识的问题得到解决，师生间的心灵交流也上升一个较高的层次。将人生的感悟和一种强烈的人文关怀融入到课堂，对老师和学生都是一种享受。学校的德育不是封闭的，它是有其开放性的，该校结合自身的特点和需要，成立家长理事会，积极发挥家长的作用，恳请他们协助学校解决一些学校所不能解决的问题，还可以通过他们来监督学校工作开展情况，在发挥学校教育的同时，还与家庭教育，社会教育有机地结合起来，真正发挥学校、家庭、社会一体化教育文化大环境功能。

二、安阳实验学校印象

因正直学校报告厅在装修只与该校副校长进行交谈和校园参观，印象如下：

之一　大力开展教育观念的更新，解决满堂灌问题大讨论活动，并进行试验。强调教师的主要任务是在传授知识的过程中调动学生的主动性，充分体现课堂的主体是学生。教师是艺术大师，要给学生奠定有益终身学习的方法。

之二　研究性学习强调要与课本内容联系起来进行选题。通过搜集信息，完成研究报告，使学生的自学能力得到了充分锻炼和增强。

之三　校本课程强调区域特色。学校的特色是航空科技教育，每年请中科院院士过来讲学，让学生参加航空夏令营，效果很好。得到了课本里得不到的知识，又使学生思想得到了净化。

之四　教学质量出类拔萃，温州中学每年向全市提前招生120名而安阳中学今年就有9位学生被录取等宣传充满校园，随处可见，给学生带来了无法估量的社会效益。

之五　教师队伍建设，安阳实验中学对教职工的要求是：光好好干不行，干好了才行。师生要共同发展，共同进步。教师不是蜡烛，那一点光对学生是不够的，教师应该是一团火，不但使自己熊熊燃烧，更重要的是去点燃学生等待燃烧的烈火，让学生发光、发热，自己熊熊燃烧。教师要有人格魅力：对事业的激情与追求，有科学严谨的头脑。我是最棒的，最珍贵的是我，引发学生的我是最棒的，最珍贵的是我——自信——自强，因为我的存在才能培养出快乐和幸福的人。

三、考察的体会

（一）关于观念

一提起观念，人们总觉得听得太多了，一天到晚的提，太习已为常了，并且有时有些反感。其实静下心来，仔细品味，值得认真思考：我们的观念如何？我们在自己的教育岗位为此想了多少？我在从学生成为教师变化在哪里？当年的我和今天的我有何区别？当年的我作为学生和今天我教的学生有何共性和异性？当年的社会造就我这样的学生，今天我作为教师如何成就今天的学生等等。这些都值得我们教师认真的思考。在此，我想举一个农村的实例：作为农村的劳动者再朴实不过了，经常遇见的一件事就是：庄稼总是人家的好，孩子总是自己家的好。今天我觉得更加突出（尤其是后半句），我联想一下我们今天的人表现的也是如此，愿听好话，不愿听不同意见，恰恰如此抑制了我们的进步，人只有首先看到自己的不足，同时听进他人的不同意见才能更好地发挥自己的长处，实现自己的价值。袁隆平扎根于充满积水的稻田，才有他的国家最高奖，丁肇中在游览中看到中国古建筑的窗棂，深想物理学中的对称原理，推进实验物理科学的步伐，大胆进行粒子和反粒子的空间实验等等，这些无不说明观念的重要。当年伟大领袖毛主席的诗句：“敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖”是大胆的想象，今天已成为万人瞩目的现实。所以，学生的奇异想法需要教师去保护，去引导，说不定在你的保护和引导下就出现了诺贝尔奖获得者。

（二）关于人才

就普遍而言人人都是人才。但要注意的是在一定社会背景和条件下去审视你是否是人才。就其目前中国而言首先是立足于本国的现实，在自己的岗位上好好的干事，且把事干得挺好，我认为就是人才，不可多得。最近我看到了一个短句：人才=全才、偏才、专才。当时我自己的想法：全才难得，不可多得；偏才需要引导，为社会服务尤为重要；专才需要鼓励，用其一计之长。在学校的教育中表现应该是突出的，关键在以班主任为核心的全体教师如何使这个班的全体学生在各自的发展中得到收获，为他们创造终身有益的方法与途径。

最后与各位同仁共勉：教育是事业，需要教育工作者道德的支撑；教育是艺术，需要教育工作者综合素质的积淀；教育是未来，需要教育工作者无私的奉献。