在给我们作报告前，他正在市里参加一个会议，结束后匆匆赶来。作报告时，他一直站着，不时地把话中的重要内容板书下来，以便让我们听得更加明白，他的字写的极漂亮。

    关心教师成长、各类教师荣誉令人惊叹

    慈溪市实验小学师资队伍实力雄厚：学校先后共产生省特级教师3名，省教坛新秀7名，中学高级教师22名，宁波市名师5名，宁波市教坛中坚4名，宁波市学科带头人4名，省骨干教师培养人选7名，全国骨干校长、骨干教师培养人选各1名。现小学高级以上职称人员占教师总数的63.7%，市级教坛新秀及以上荣誉称号获得者占教师总人数的78.3%。

    陈校长颇感自豪的介绍说，刚到学校工作的年轻老师，在学校经验丰富的优秀老师的帮扶下，在自己的努力下，3年之内，一定能够在市里的比赛中脱颖而出，评上市教坛新秀。这简直是一个神话，对与我来说，可能一辈子也拿不到一个“教坛新秀”之类的荣誉，而在他们，这是人人必经之路。对于年轻老师的培养过程，陈新校长特别做了如下介绍：

    一、制订目标，分层培养。我们调动各方面积极因素，进行全方位立体化培养，使教师综合素质在全市名列前茅。一方面，新教师通过在我校的三年实践锻炼，人人争取成为市级教坛新秀。为此，我们制订实验小学青年教师教学基本功要求，对青年教师在语言、阅读、课题研究、电脑应用等方面提出具体的要求。另一方面，对教坛新秀、学科带头人、名教师、特级教师这四个层次的人才，我们针对性地确立了四级培养目标，希望通过五至八年的努力，促使教师向更高层次的目标靠近。我们在学校中形成了四种成长模式：导师带领模式、名师研修模式、课程开发模式、课题带动模式。另外，学校建立四级考核机制，对小学二级、小学一级、小学高级、小学中学高级四个层次的教师，每年学校规定内容和指标进行考核。考核从师德师风、班主任及管理工作、现代教育技术、学历、公开课、教学质量、指导学生成绩、论文发表或获奖、科研成果、带徒讲学、教师特长与突出贡献等12个方面进行。学校成立考评小组，校长任组长，教导主任具体负责，对校内教师每2年考核一次。10个项目有2项及以上不通过，为不合格，作为高评低聘的重要依据。10个项目有9－10项通过为合格。10个项目全部通过，教师特长与突出贡献两项成绩突出的，作为低职高聘的重要依据。

    二、 有的放矢，注重策略。

    1、辅导与自学相结合。一方面，学校充分利用校内教师资源优势，挑选爱岗敬业、有一技之长的教师做相应培训的辅导员，让他们担任辅导工作。另一方面，学校要求全校教师以自学为主，充分发挥自己的积极性、主动性及创新精神，有选择地学习。

    2、校内与校外相结合。学校不仅要充分发挥校内优势，同时要充分利用校外优势。

在业务培训中，校内开展师徒结对、实行教学开放，校外邀请专家、特级教师、教研员来校带徒，赴外地学习、听课、取经。

    3、教科研与培训相结合。教科研是一种理论联系实际的培训载体，它深入到教材、教法和课堂教学技能，是具体的业务进修。同时教科研又可检验教育效果，它是发现和培训骨干教师的舞台，我们把它作为校本培训的重要工作。

    4、理论与实践相结合。在进行校本培训时，遵循理论与实践相统一的原则。我校根据有关教育理论开展说课、上课、评课活动，成效比较显著。

    三、树立先进，鼓励冒尖。

    1、保证培训经费。全员进行普通话、英语、计算机、CAI课件制作、英特尔未来教育的培训。

    2、学校定期评比师德标兵、优秀班主任、名优教师，并把各项先进个人的事迹在宣传窗上展出，并对外进行报导，同时给予1000元奖励。

    3、按期取得大专及本科毕业文凭，学校一次性奖励1500元。4、设立教科奖励基金，对立项课题给予资助，对获市级以上教科成果予以重奖。5、鼓励资助教师出版教科论文集或专著。

    我们不难发现，他是一个内外兼修的人，他的风格成就了慈溪市实验小学校园文化的内涵。