实验教学是中学科学教育的重要组成部分，通过实验教学这个渠道，可以给学生传授科学知识，培养学生认知事物的科学方法，培养学生解决科学的能力，同时通过学生的实验操作可培养学生的实验技能，提高动手能力，是学生的知识和技能得到协调的发展；培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，养成尊重科、注重科学、认真负责、独立思考的良好习惯；培养学生辨证唯物主义的世界观。

因此，我省市为了能够将课改的精神进行集中体现，遂将实验操作考查自2003年起就纳入到中考的一不分，虽说是小小不起眼的10分，却经常在学生的人生道路起到四两拨千斤的作用---起到决定学生上什么样的高中。从而需要科学教师认真对待实验操作考试.。

今年的实验是时间紧，难度大，从知道具体的题目、要求到考试时间只有4天的间隔，但题目却有23题。要让学生在这三四天中掌握这些实验的具体步骤和要求是个难题。虽说是10分，但对于大部分同学来说还是至关重要的。因此在实验前要求对训练的目的性进行教育，尤其是对于创班的学生而言，部分学生对科学笔试的200分都不重视，更不用说是这10分了。如何提高这三四天的训练效率是个难题，而且这几天每一天都要攻克8个实验，首先要记住这些实验的步骤就不是简单的事情，更不用说是还有很多的注意点了。因此在训练前就给学生做了很多的思想指导：如这三天的努力就可以真正的将10分纳入自己的学业测试分数中，比起体育的10分的超强训练，信技的长时间训练都要来的容易，因此在训练时大家都是挺认真的，目的性很明确的。

由于时间的紧迫，教师混合指导对优差生不够了解，部分学生的耐性较差等原因，部分学生并没有真正掌握实验要求就进入到实验考察了。考察的结果是不够理想，我班出现了我校有史以来从未出现过的0分，1分，2分的现象。最后的的平均分也比以往要低了很多。当然这也不是偶然现象，跟难度提高有很大的关系，也给我们科学教师在以后的实验教学中敲起了警钟，必须要重视每一次的学生实验，要求每个学生实验前进行实验预习，了解实验步骤。当然这说起来简单做起来就难了，平时作业都懒的做的学生要他们进行预习他们还不如不做实验，更何况他们实验时对实验的目的性不明确，觉得实验就是给他们一次玩的机会，一次放松的机会，借机说说话。

通过今年的实验考查确实给我们的实验教学敲响了警钟。我们的实验考查不再是临时抱拂脚所能够解决的，不再象以往一样的简单，可以在考查前一天进行突击通过就可以取得优异成绩的了，必须要做到胸有成竹方可沉着应对。在平时的每一个学生实验是无条件进行演练，还要加强有条件进行的一些演示实验开出以便让所有的学生在课堂中进行实验操作，不仅可以提高教学的讲解效果还可以提高学生的实践技能。更需要的是加强学生的考试目的性的教育，大家共同讨论如何让学生重视实验考试这10分的意义。当然给学生的一种鼓励，如学业考查中是否合格要求给予一定的鼓励。按要求我们绝大部分的学生实验前没有进行预习都是属于不合格的，我给予的要求是只要实验考查不低于6分者都给予合格（P），这在学生看来也是一种莫大的鼓励,他们的积极性提高了,态度也比平时好了很多．

随着新课程的改革的不断深化，对实验考查的要求也越来越高，从原来的（提前１天通知）８选２，到去年的（提前３天通知）２１选８都可以进行临时应对演练得到不错的效果到今年的（提前１天通知）２４选１２的难度越来越大．也给我们的教学提了更高的要求．据说明年还要将题目量提高．这也是对于我们科学组团对合作精神的一次检验．因此为了能够使我们的科学实验考查能够取得更好的成绩，还需要大家给我们提更多的宝贵意见．