教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。教学质量不仅是教育系统的中心主题，更是社会上的热门话题。优质教育是所有人的追求，关系到提高教学质量的因素很多：教师的业务素质很重要，学校的管理很重要，学校的硬件设施很重要，优质生源很重要等等。但是，我们认为：教师的责任心、事业心更为重要。隧昌中学校长在县长给他们学校颁发县政府《嘉奖令》及100百万资金的总结表彰大会上说：隧昌中学优异成绩的取得，靠的是教师们有良好的职业道德，靠的是具有崇高的敬业精神。让每一位教师有很强的责任心，让教师们有主人的自豪感，有工作的乐趣，有生活的情趣，工作成为生活的重要一部分，把责任、竞争、创造都变成一种需要。就为提高教学质量提供了先决条件。

面对着他们这种如此崇高的敬业精神，我非常惭愧，面对他们，检查自己，我做的还很不够，需要大量的改进。

一、存在不足及剖析原因

1、个人业务素质有待于加强

中国足球前教练米卢曾讲过一句很有名的话，“态度第一。”我认为很有道理。美国教育专家就作过一个调查，得出的结论是，教师的智商与他们的工作成绩不成正比。一个师范学校毕业的学生，只要认真学习和钻研，掌握教育教学方面的知识一般都没有什么问题，经过几年的努力都可以完全胜任教学工作，我国不是有许多学历不高水平却很高的特级教师吗？像魏书生、钱梦龙、李迅…………那么我为什么不能成为像他们那样杰出的人呢？看来很大的原因还在于我自己本身，是自己太容易安于现状了，课外没有多少时间看看有关的教学杂志。

2、教学五认真做得还不够全面

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，说实在的，自从今年我教二年级，又是包班教学，时间和精力毕竟有限，有时难免会有一些工作上的疏忽。希望在今年的教学中能引起注意。

     3、对学生的爱心，耐心不够，容易急躁

教师的爱应该洒向班里的每个学生，而不应仅对优秀生关怀备致，对后进生不闻不问。由于种种原因，有时自己讲过好几遍的问题，班级里的一些基础较差

的学生还是不太理解，心中不免有些急躁，不够耐心。

4、学生课外辅导的时间不多

一个班级的学生知识水平总有差异，一些课堂上的知识，基础好的学生

就掌握了，而对于一些基础较差的学困生就没有那么容易了，他们课堂掌握不好，如果课外再不补，就会很难学懂。

     5、阶段性反思还有待于加强

一节课要有一反思，这是我们学校里的一个特色，的确，一个教师只有经常的不断反思，在反思中发现问题，找到自己上的不好的地方，从而解决问题，吸取教训，这样才能走向成功。我自己在这个方面还做得很不好。

6、和同年段的教师间的交流还不够

人最主要的是要和别人沟通，同样，在教学上也是如此，只有和同年段的教师互相沟通、交流，互说教学上的得与失，这样，才能不断积累经验，把教学搞得更出色。

二、整改措施

1、提高师德修养。教师的工作是神圣的 ，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感和责任心为基础的。如何提高师德修养？我们认为首先应该心中有学生，热爱每一位学生，相信每一位学生都能成功，有计划地培养和学生之间的感情，把“教师”这一职业做成自己的“事业”，有了“事业”这一认识高度，就能把更多的时间和精力用在教学上。提高教学质量就有了思想上的保证。

2、认真上课，上好每一分钟。课前做到心中有预案，想一想可能出现的各种共性的、个性的问题，尽量准备多些问题解决的策略。走进课堂，就要上好每一分钟，耽误一分钟，就耽误了全班级几十分钟，看着时间的浪费，我们做老师的就要反思，反思自己哪里做不好，而不应该责怪学生，在反思中寻找解决的有效方法，从而不断提高课堂效率。

3、用"爱"去融化学生心灵的坚冰

高尔基说过："谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。"只有真正热爱学生的人，才能赢得学生的尊敬。

教师的爱应该洒向班里的每个学生，而不应仅对优秀生关怀备致，对后进生不闻不问。由于种种原因，后进生往往对教师有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防，甚至恶言相向。只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。

4、认真改作，及时掌握提高。

做到按时收齐，及时批改，尽快发放。有时间面批的就面批，必须面批的，即使没时间也应挤出时间面批。反馈信息，及时巩固。严格要求，对作业中出现的错误进行分析并找出对策。做到认真讲评，对优秀的有表扬，又能做到指出不足之处，帮助不同层次学习水平的学生建立坚强的自信心和自发的纠错心，达到及时巩固，不断提高。

5、、善于反思评价。

对班级的学习情况能定期与学生个别谈，小组谈，走访调查，深入了解，时常反思、评价自己的教学行为、方式和方法。做不好的能及时坚决改进。

6、创造各种机会，加强同年段教师间的交流。同段教师交流的时间、地点、方式不拘一格，可以在办公室里或者有空闲聊时谈一谈这一堂课满意的收获，不满意的地方，学他人满意的处理方法，帮助他人找出不满意的原因，讨论改善、改进的教学方法，这样的交流讨论是非常有意义的，他的作用实实在在，潜移默化地提高了自己和他人的水平，也不断地提高了课堂教学质量。

“教育是事业，事业在于奉献；教育是科学，科学在于追求；教育是艺术，艺术在于创造”。只有热爱每一位学生，无私奉献，勇于追求，善于创造，才能当好教师，更好地提高教学质量。