教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题，教学质量不仅是教育系统的中心主题，更是社会上的热门话题。优质教育是所有人的追求，同样我们小学语文低年段教研组也是如此，为了让我们组的教学质量能提高的更快，我们组内 的每个人都进行深刻的反思，检查自己的不足以便能及时的弥补，现将我们组内的一些问题摆出来，欢迎其它教师能对我们组的工作多提宝贵意见，让我们能更快地成长和进步。

一、存在不足及剖析原因

1、自身的语文素养不高，还有待于加强

像我们小学语文低段组，其中一二年级要包班，上语文、数学。平时工作时间较繁忙，没有多余时间去看，对于文学方面的积累不够，再加上自身有点懒惰，看书的时间不多。

2、教学设计不够新颖，对于知识没有融会贯通，上课有事倍功半的倾向。

 现在到处都在学习新课标，我们方山的信息来源不是很方便，因而对新课

标的学习不够深入，再加上平时外出学习的机会不多，因而教学方法有点老套，对于知识没有很好地融会贯通，往往教师上课讲得很多，但学生却没多大听懂，有点事倍功半的倾向。

3、教学经验不够丰富，课堂上还缺乏一定的教学艺术，课堂上的语言组织不够精练。

我们教研组都是一些年轻的教师，好多都是从来没有教过一二年级的，而且还有一些是刚毕业的，因而是教学经验上还有点欠缺，在课堂上的语言组织还不够精练，往往教师讲的多，讲得累，而学生也听的累，但是效果还是不太好。

4、师生交流较少，儿童化语言不够丰富

也许是跟小学生交流的时间不够多，不够了解他们心中的一些想法，所以在跟他们交流时，学生还没有把老师当成自己的朋友，总是显得有点害怕，有些拘束。另外，老师的儿童化语言不够丰富，还没有完全融入学生的生活。

     5、对学生的爱心，耐心不够，容易急躁

教师的爱应该洒向班里的每个学生，而不应仅对优秀生关怀备致，对后进生不闻不问。由于种种原因，有时自己讲过好几遍的问题，班级里的一些基础较差

的学生还是不太理解，心中不免有些急躁，不够耐心。

6、学生课外辅导的时间不多

一个班级的学生知识水平总有差异，一些课堂上的知识，基础好的学生

就掌握了，而对于一些基础较差的学困生就没有那么容易了，他们课堂掌握不好，如果课外再不补，就会很难学懂。

7、和同年段的教师间的交流还不够

人最主要的是要和别人沟通，同样，在教学上也是如此，只有和同年段的教师互相沟通、交流，互说教学上的得与失，这样，才能不断积累经验，把教学搞得更出色。

二、整改措施

1、提高师德修养。教师的工作是神圣的 ，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感和责任心为基础的。如何提高师德修养？我们认为首先应该心中有学生，热爱每一位学生，相信每一位学生都能成功，有计划地培养和学生之间的感情，把“教师”这一职业做成自己的“事业”，有了“事业”这一认识高度，就能把更多的时间和精力用在教学上。提高教学质量就有了思想上的保证。

2、经常去阅览室阅读各种文集，提高自身的文学修养。

3、多看一些教学杂志，多上网观看一些教育网站上的课堂实录，多去听听老教师的课，学习他们好的地方，把他们的一些教学艺术用到自己的课堂中去，从而更好地为教学服务。

4、加强与小学生的沟通，及时了解他们心中的一些想法和他们的爱好，以便在课堂上能够因材施教，达到最佳的教学效果。

5、用"爱"去融化学生心灵的坚冰

高尔基说过："谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。"只有真正热爱学生的人，才能赢得学生的尊敬。

教师的爱应该洒向班里的每个学生，而不应仅对优秀生关怀备致，对后进生不闻不问。由于种种原因，后进生往往对教师有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防，甚至恶言相向。只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。

6、认真改作，及时掌握提高。

做到按时收齐，及时批改，尽快发放。有时间面批的就面批，必须面批的，即使没时间也应挤出时间面批。反馈信息，及时巩固。严格要求，对作业中出现的错误进行分析并找出对策。做到认真讲评，对优秀的有表扬，又能做到指出不足之处，帮助不同层次学习水平的学生建立坚强的自信心和自发的纠错心，达到及时巩固，不断提高。

7、创造各种机会，加强同年段教师间的交流。同段教师交流的时间、地点、方式不拘一格，可以在办公室里或者有空闲聊时谈一谈这一堂课满意的收获，不满意的地方，学他人满意的处理方法，帮助他人找出不满意的原因，讨论改善、改进的教学方法，这样的交流讨论是非常有意义的，他的作用实实在在，潜移默化地提高了自己和他人的水平，也不断地提高了课堂教学质量。

“教育是事业，事业在于奉献；教育是科学，科学在于追求；教育是艺术，艺术在于创造”。我相信只要我们组的每位教师心中有学生，把学生的利益放在第一位，想学生心中所想，急学生心中所急，就能很好地融入到学生的当中去，